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    他们经常聚在一起讨论难题，分享学习方法。

    林怀安会毫无保留地分享自己的“救国地图”历史学习方法和数学“费曼法”心得。

    晚自习互助：

    在允许使用电灯的丙班教室，他们占据一角，互相抽查背诵，讲解错题。

    这种积极、专注的氛围本身就成为一股强大的正面力量，吸引了班上其他想用功的同学靠近。

    情感支持：

    当感受到外界压力时，小组成员间的互相鼓励和认同，成为林怀安重要的精神支柱。

    这个“建设性小团体”的存在，像一座坚固的堡垒，有效对冲了宿舍里那种微妙的压抑感。

    周四晚上，宿舍熄灯后。

    大家躺在床上闲聊。

    不知谁提起了即将到来的期末考，气氛又有些沉闷。

    林怀安觉得时机成熟了，他在黑暗中开口，声音平静而清晰：

    “兄弟们，期末考快到了。

    我有个想法。

    以后每天晚上熄灯前半小时，咱们可以在宿舍搞个‘每日一题’小活动。

    轮流由一个人，把当天遇到的最有意思或最搞不懂的一道题拿出来，大家一起琢磨琢磨。

    不图讲多深，就是互相提个醒，换个思路。

    怎么样？”

    这个提议，既不像好为人师的炫耀，又能切实对大家复习有帮助。

    沉默了几秒钟。

    赵冬青第一个响应：

    “我看行！互相问问，总比自己瞎琢磨强！”

    连王韭聪也含糊地“嗯”了一声，没有反对。

    “每日一题”

    的提议，标志着林怀安在宿舍的角色，从一个需要化解矛盾的“新来者”，悄然向一个能提供价值、引导氛围的潜在核心转变。

    他不再仅仅是在“应对”嫉妒，而是在主动塑造一个更具建设性的集体环境。

    【叮！宿主成功运用多种社交策略化解人际危机，“嫉妒耐受性”与“冲突调解能力”显著提升！】

    【领悟被动技能“情绪洞察”（初级）：能更敏锐地感知他人情绪背后的真实需求。】

    【成功实践“共赢思维”，宿舍内部关系融洽度+15%。】

    【“建设性小团体”凝聚力增强，获得团队增益效果“学伴激励”（小幅提升小组内成员学习专注度）。】

    【领导力潜能得到初步激发，影响力微幅提升。】

    系统的提示，肯定了林怀安这一周来的努力和策略的有效性。

    周末来临前，林怀安的心态已完全不同。

    他成功地将宿舍内的“暗流”疏导、转化，甚至架设起了沟通的“桥梁”。

    他不仅稳住了阵脚，更赢得了更多的尊重和潜在的合作可能。

    他坐在书桌前，摊开笔记本，开始制定期末复习的详细计划。

    他知道，真正的挑战是即将到来的期末考试，那将是对他整个学期学习成果的终极检验。

    而一个稳定、和谐甚至互助的宿舍环境，将是这场硬仗中宝贵的后勤保障。

    窗外，月色如水。林怀安的眼神清澈而坚定。

    他清楚地知道，在这条逆袭之路上，学业精进与人际磨合，如同车之两轮，鸟之双翼，缺一不可。

    他正在学习，如何更好地驾驭它们。

    个人的强大，不仅仅在于成绩的单兵突进，更在于能否在复杂的群体中，找到自己的位置，并凝聚力量，共同前行。

    这堂关于“嫉妒”与“化解”的人生课，他交上了一份高分答卷。

    　　


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